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第四单元：认识物体和图形单元课本分析：本单元的教学内容包罗两个部门：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）宁静面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的开端认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是切合儿童的认知纪律的。立体图形的开端认识这一部门知识可以按三个条理举行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，切合学生掌握知识的纪律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。

在这部门知识中，应思量到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的历程，所以对于每一种图形，都要按三个条理举行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说身世边哪些物体的形状划分是这四种立体图形，使学生实验用所学的数学知识形貌所处的生活空间，体现了数学的应用性。

平面图形的开端认识这一部门知识要求充实使用立体图形宁静面图形的关系来引入平面图形，让学生使用已掌握的知识，努力主动地探索新知识。同时，本单元的运动设计具有开放性，可以满足差别特点学生的需要。

单元教学目的：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方　形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画种种图形，使学生直观感受种种图形和特征。

3、造就学生开端的视察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的气氛中引发学生的学习兴趣，造就学生互助、探究和创新意识，开端建设空间看法。

单元教学重、难点：开端认识长方形、正方形、三角形和圆，开端建设空间看法。教法：直观教学、快乐教学、互助交流、遐想迁移。学法：操作法、小组互助学习、想像单元课时摆设：2课时1、认识立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时　　　　　　　　　　　　　　NO：1教学内容：认识立体图形（第32页）　　　　　完成相应的"做一做"及第36页的第2题教学要求：1、通过视察、操作，使学生开端认识长方体、正方　体、圆柱和球。

知道它们和名称，开端感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、造就学生动手操作和视察事物的能力，开端建设空间看法。3、通过数学运动，造就学生用数学举行交流，互助探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，开端建设空间看法。

教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：种种形状的实物教学历程：一、设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机械人）2）生：对！机械人想和我们配合学习，还给每个小组的小朋侪带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶忙打开看看，你认识什么，就给组里的小朋侪说什么，每小我私家都说说。（学生以组为单元说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋侪能高声说说你们的礼物？其他小朋侪仔细听，看看你们有差别的吗？（组内小朋侪轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗？四个小朋侪配合试试看。二、操作感知A：分―――提示观点1）运动：按教师提的要求，学生分组运动，教师巡视。2）汇报：哪个智慧的小朋侪说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学举行增补）3）展现观点师：每种物体它们都有一个配合的名字，你知道是什么吗？教师凭据学生所说在电脑分出的各种实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球　4）运动教师板书：球　问：请你高高举起球，相互看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次泛起：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）运动：请小朋侪仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋侪说一说。

（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在以为长方体是什么样子？你是怎么感受到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球　①运动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋侪说说心中的感受。②汇报：学生模仿长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，极点，不能转动圆柱：上下一样粗，圆的，能转动球　：光光的，能转动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋侪赶忙找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感受。c:比力①电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)②电脑出示圆和球的转动图师：圆柱和球能转动，但它们转动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋侪闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、运动1、数一数（电脑出示）数一数适才的机械人划分用了几多个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具（1）运动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来通报，谁来解说。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始事情吧！（学生分组运动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了种种形状的物体，还用。

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